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幼儿园设计赋予灵活化的空间运用

发表时间:2019-01-18 11:10 查看?#38382;?script src="/plus/count.php?view=yes&aid=655&mid=1" type="text/javascript" language="javascript">

 合理的空间配置,在幼儿园设计时是考虑的重点,那么在空间利用上的主动与被动也是值得深讨的问题。随着环境教育的发展,很多幼儿教育机构对园所进行了改造,所以在这个方面走入了很多的误区,在幼儿空间教育利用上少之又少。环境教育分为两个方面,主动的幼儿学习接触,幼儿园自然建设的自然影响和教师的言传身教 。 
 在主动的幼儿教育方面,教师的合理引导也可以称为主动利用方面,创造一个宽松的物质环境基础 ,利于孩子在环境自主学习参与并进行互动,创设一个允许幼儿摆弄,操作的物质环境,并提供丰富的学科教学材料这是促进幼儿科学认识发展的重要条件,也是促进科学教育由被动学习向主动学习的转变。
幼儿园设计
 在教师是主动?#38382;街校?#22312;物质材料的选择上具有启?#23578;裕?#25152;配置的材料要符合幼儿的身心发展,物质材料的选择也要富有探索性,让幼儿通过自己的认知去发现和参与活动,新颖有趣味的物质材料能激发他们的探索性,充?#20540;?#21160;他们的热情,在一定程度上对环境产生了依赖?#26657;?#22312;物质环境满足幼儿发展的情况下多方面结合?#23548;是?#20917;利于幼儿成长的物质环境配置才是成功的组合方式。
 当然,最为重要的安全问题还是要注意,在所选的材料上要保证其安全性第一的原则,在安全性的前提下满足乐趣性与生动性,能够很好的让幼儿参与其中这是最好的选择方面。 幼儿园设计做好后,除了幼儿园设计本身对幼儿的影响,主动的影响是必然存在的因素,现代环境教育的核心,其实也是主动影响的结果,和传统不同的是,一种是直接性迎影响,另外一种则是通过环境和幼儿主动发?#20013;?#25104;教育体系。
 

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